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Formation référencée au code RNCP40692, échéance de validité 01/09/2029. Certificateur : Ministère chargé de la Santé.
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Ce dispositif est destiné aux candidats titulaires ou en cours d’obtention du Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne (ASSP) ou du Baccalauréat professionnel Services aux personnes et aux territoires (SAPAT). Les apprentis intégreront au titre d’un parcours passerelle la promotion aide-soignante dite classique en cours au sein de l’IFAS.
En lien avec l’arrêté du 12 avril 2021, les candidats à ce dispositif sont dispensés des épreuves de sélection organisées par l’IFAS, les personnes étant sélectionnées à l’issue d’un entretien avec un employeur pour un contrat d’apprentissage.
Le CFA dispose de 20 places pour la rentrée 2025-2026.
Si vous souhaitez intégrer ce dispositif d’apprentissage, il vous faut compléter le dossier de concours aide-soignant, téléchargeable sur le site de l’IFPS en indiquant par un courrier sur papier libre votre souhait d’engagement en apprentissage ainsi que l’entreprise d’accueil identifiée.
OBJECTIFS
L’institut de formation des professionnels de santé de Pontivy dispense le diplôme d’État d’aide-soignant (DEAS) par voie d’apprentissage (CFA), en cursus partiels (candidats titulaires du baccalauréat SAPAT ou ASSP).
La formation par apprentissage est un partenariat triple entre l’apprenti, l’employeur et le CFA.
Elle apporte un enrichissement tant pour les nouveaux apprentis, que pour les employeurs.
La formation en apprentissage associe les enseignements dispensés par l’organisme de formation (théorie et stages) et la formation professionnelle encadrée par l’employeur.
La formation permet l’acquisition des compétences obligatoires pour exercer le métier d’aide-soignant.
L’aide-soignant, sous la responsabilité de l’infirmier et en collaboration avec lui :
- Accompagne la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie
- Collabore aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences
- Contribue à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel dans différents contextes comme la prise en soins d’une personne dont l’état de santé altéré est en phase aigüe et la prise en soins d’une personne dont l’état de santé altéré est stabilisé.
Les objectifs de la formation sont :
- D’accompagner les élèves dans la construction de leur projet de formation et leur projet professionnel
- De former des futurs professionnels de santé autonomes, capables de s’adapter, de collaborer, dans un cadre réglementaire.
CURSUS DE FORMATION
Selon votre profil, les apports théoriques lors de vos périodes en institut varient :
Titulaire d’un baccalauréat professionnel SAPAT :
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Blocs de compétences |
Compétences |
Modules de formation |
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2 Évaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration |
3 – Évaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins 4 – Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de la personne 5 – Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation |
Module 3. Évaluation de l’état clinique d’une personne (77h) Module 4. Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (182h) Module 5. Accompagnement de la mobilité de la personne aidée (35h) |
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4 Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention |
8 – Utiliser des techniques d’entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés 9 – Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins |
Module 8. Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés (35h) |
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5 (Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques) |
10 – Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités 11- Organiser son activité, coopérer au sein d’une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques |
Module 9. Traitement des informations (35h) Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques (70h) |
Titulaire d’un baccalauréat professionnel ASSP :
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Blocs de compétences |
Compétences |
Modules de formation |
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2 Évaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration |
3 – Évaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins 4 – Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de la personne 5 – Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation |
Module 3. Évaluation de l’état clinique d’une personne (77h) Module 4. Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (182h) Module 5. Accompagnement de la mobilité de la personne aidée (35h) |
Auxquels s’ajoutent :
- Un accompagnement pédagogique individualisé dans les trois premiers mois de la formation (35h).
- Un suivi pédagogique individualisé des apprenants réparti tout au long de la formation (7h).
- Des travaux personnels guidés (TPG) répartis au sein des différents modules (35h).
Le parcours de stage s’organise sur différents lieux :
- Établissements hospitaliers privés ou publics : soins de courte durée, soins de réadaptation et de rééducation, soins de longue durée
- Établissements médico-sociaux
- Structures de soins à domicile
DURÉE
Selon votre profil, la durée de la formation varie :
Titulaire d’un baccalauréat professionnel SAPAT :
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Périodes à l’institut |
Périodes de stages |
Total |
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511 heures (14 semaines) |
490 heures (14 semaines) |
1001 heures (28 semaines) |
Titulaire d’un baccalauréat professionnel ASSP :
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Périodes à l’institut |
Périodes de stages |
Total |
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371 heures (10 semaines) |
350 heures (10 semaines) |
721 heures (20 semaines) |
Un planning de la durée de la formation et des alternances entre le centre de formation et l’employeur est établie dès la rentrée.
Attention, la première semaine de rentrée est obligatoire et commune à tous, apprentis aides-soignants et élèves aides-soignants.
TARIF
Rémunération lors du contrat d’apprentissage
Travailler en alternance permet de décrocher son diplôme d’état sans frais de formation et de bénéficier d’une rémunération en fonction de l’âge et de l’année d’exécution du contrat d’apprentissage.
Cette rémunération est variable selon votre âge. Si vous avez :
- Entre 18 et 20 ans, la rémunération minimale correspond à 43% du SMIC
- Entre 21 et 25 ans : 53% du SMIC
- Plus de 26 ans : 100% du SMIC
Vous pouvez bénéficier également d’avantages spécifiques aux apprentis :
- d’aides pour se loger.
MODALITÉS ET DÉLAI D’ACCÈS
Le CFA, de l’IFPS de Pontivy, organise uniquement cette formation pour les titulaires des baccalauréats professionnels Services aux personnes et aux territoires (SAPAT) ou Accompagnement, soins et services à la personne (ASSP).
Les apprentis CFA sont intégrés dans la promotion de formation aide-soignante cursus complet.
Pour entrer en formation il faut :
- Être âgé de 18 ans au moins au 31 décembre de l’année d’entrée en formation
- Avoir moins de 30 ans lors de la signature du contrat d’apprentissage. La limitation d’âge ne s’applique pas aux personnes reconnues travailleur handicapé
- Avoir signé un contrat d’apprentissage avec un employeur.
Inscription :
Vous devez compléter le dossier d’inscription et le transmettre, accompagné des pièces demandées, au secrétariat de l’IFAS de Pontivy.
Obligations médicales :
L’admission définitive dans un institut de formation en santé et l’entrée en stage sont subordonnées à la production :
- D’un certificat médical d’aptitude émanant d’un médecin agréé attestant que le candidat présente les aptitudes physiques et psychologiques nécessaires à l’exercice de la profession
- D’une attestation médicale de vaccinations conforme à la réglementation en vigueur fixant les conditions d’immunisation des professionnels de santé en France.
Il est donc vivement conseillé d’anticiper vos vaccinations avant l’entrée en formation. L’attestation de vaccination et d’immunisation doit faire apparaître :
- La vaccination Anti-diphtérique – Anti-tétanique – Anti-poliomyélitique
- L’IDR (intradermoréaction à la tuberculine)de référence
- La vaccination menée à terme contre l’Hépatite B+ Contrôle sérologique de l’immunité
Si la vaccination Hépatite B, n’est pas débutée. Il faut vous rapprocher de votre médecin pour étudier le schéma vaccinal accéléré (J0-J7-J21 + Rappel à 12 mois) afin de pouvoir être mis en stage.
Il est par ailleurs recommandé d’être immunisé contre la COVID-19, la coqueluche, la rougeole, la rubéole et les oreillons (ROR), la varicelle et la grippe saisonnière, ainsi que contre l’hépatite A pour les personnes s’occupant d’enfants n’ayant pas atteint l’âge de la propreté et des structures collectives d’accueil pour personnes handicapées.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
La diversification des activités de formation est au cœur de notre dispositif. La mise en œuvre hybride des modalités d’enseignement mobilise différents outils pédagogiques au service des étudiants dans un contexte de l’accélération du développement du numérique en santé.
Différentes approches pédagogiques sont utilisées pour favoriser l’apprentissage :
- Un Espace Numérique de Travail (ENT) interne de l’IFPS : la plateforme Moodle
- Un dispositif d’accompagnement pédagogique individualisé (API)
- Des travaux personnels guidés (TPG)
- Un suivi pédagogique individualisé des apprenants (SP)
- L’analyse des situations et activités rencontrées en stage
- La simulation en santé : l’apprentissage des compétences en laboratoire d’immersion professionnelle est valorisé au sein de l’institut.
- L’utilisation du jeu en formation : supports pédagogiques papier (mots fléchés, jeux des erreurs), ressources pédagogiques numériques (Quizz, Simango, Wooclap…),
- Le théâtre d’improvisation au service de la formation
- Atelier philosophie
- Intervention d’un orthopédagogue
MODALITÉS D’ÉVALUATION
En fonction des modules, les évaluations sont réalisées sous forme :
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– Évaluation écrite de connaissances |
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– Travail écrit individuel et/ou collectif d’analyse d’une situation ou d’un projet |
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– Présentation orale individuelle et/ou collective de l’analyse d’une situation clinique ou d’un projet |
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– Évaluation en situation simulée |
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En cas de non validation d’un module ou d’un stage, l’élève, y compris s’il est redoublant, bénéficie d’une session de rattrapage par année d’inscription. |
Sont déclarés reçus au diplôme d’État d’aide-soignant les élèves ayant validé les blocs de compétences requises ou manquantes et ayant obtenu l’attestation des gestes d’urgence niveau 2 (AFGSU niveau 2) pour l’obtention de la certification.
TEXTE ET SITES DE RÉFÉRENCE
- Arrêté du 10 Juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’aide-soignant et portant diverses dispositions relatives aux modalités de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux
- Arrêté du 12 avril 2021 portant diverses modifications relatives aux conditions d’accès aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture
Et pour plus d’informations, vous pouvez également consulter :
- La plaquette d’information du Ministère de la santé
- Le site : https://ideo.bretagne.bzh/formations
- Le dispositif prépa-clé (compétences)
- Le dispositif prépa-clé (fiches)
Si ce projet de formation d’Aide-Soignant par apprentissage vous intéresse, contactez l’IFPS qui pourra répondre à vos questions :
